Лексическая тема «Посуда».

·         Тетрадь Теремковой Н.Э. № 1 стр. 42-46. – повторить.  (Особое внимание уделить упр. 3 – дети до сих пор путают кухонную, столовую и чайную посуду.Упр. 17 – составление описательных рассказов по схеме).

Обучение грамоте «Звук Й. буква Й».

Знать характеристику звука Й – согласный, звонкий, всегда мягкий, обозначаем зелёным цветом

Напечатать в тетради одну строчку буквы Й, чередуя заглавную и прописную буквы.

Подобрать и приклеить в тетради картинки (6),  в названии которых есть изучаемый звук, определить место звука в слове.

Печатать под диктовку слова: май, лай, дай, мой, твой, свой, майка, лайка, сайка, зайка.

Работа с текстом:  

Полкан и зайка.

У куста зайка. А за сосной Полкан.  Полкан увидел зайку.  Зайка – скок в кусты.  Полкан за ним.  А зайка ускакал.

·         Прочитать рассказ.

·         Переписать в тетрадь, каждое предложение с новой строчки.

·         Определить количество предложений в рассказе. (Перед каждым предложением поставить соответствующую порядковому номеру цифру.) Выборочно читать предложения (Например:«Найди и прочитай третье предложение…пятое предложение и т.д.», «Найди и прочитай предложения, в которых есть предлог ЗА»)

·         Сделать звуко-слоговой анализ подчеркнутого слова.

·         Начертить схему первого предложения.

·         Почему слово Полкан написали с заглавной буквы?

·         Пересказать. Следить за правильным звукопроизношением.

Выучить к открытому занятию стихотворение: 

Лексическая тема «Профессии. Инструменты»:

Родителям рекомендуется:

Тетрадь Теремковой Н.Э. № 4 стр. 1-6.

• «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса – щик).

Кто носит багаж? – Носильщик

Кто сваривает трубы? – ...

Кто вставляет стёкла? – ...

Кто работает на кране – ...

Кто чинит часы? – ...

Кто точит ножи? – ...

Объяснить пословицы:

 Работай смелее – будешь жить веселее.

Поработаешь до поту, так и поешь в охоту.

Любишь кататься – люби и саночки возить.

Обучение грамоте: «Звуки С,СЬ,З,ЗЬ»

·        Повторить характеристики звуков: З, ЗЬ, С, СЬ.

Печатать по диктовку слоги: зна, сви, сту, злы, сни, ист, изм, слу;

Напечатать слова: мост, зонт, лист, знак, зима, сила, слух, стул, пазлы, сними,  свита.

Выполнить звуковой анализ подчеркнутых слов.

·        “В слове слог договори, будь внимательным, смотри!”

(добавлять в конце слова СЫ или ЗЫ, чтобы слово звучало правильно, а потом произнести его целиком).

БУ… , ВЕ… , ВО… , ТА… , ВЯ… , ЧА… , ПЛАК… , ВАК… , РЕЛЬ… , ТУ… , ШЛЮ… , ГРО… , ЗАНО… , БЕРЁ… , ПОЛО… , КОЛБА… , ТЕРРА… , МОРО… , ЗАВЕ… , ГРИМА… , АРБУ… , АЛМА…, КУЛИ… , СЕРВИ… , КЛА… , МИМО… .

·        Закончи двустишия словами, подходящими по смыслу и значению:

Распустились утром розы, на цветах сверкают …(росы).

Щиплет травушку коза, косит травушку …(коса).

На столе лежала сайка, а по лесу бегал …(зайка).

Лиза пробовала суп, заболел у Лизы …(зуб).

Работа с текстом “Ночлег зимой”.  Прослушать, выделить из текста слова со звуками С, СЬ,З, ЗЬ, проговорить их, повторно прослушать текст,  пересказать.

Перед зарёй на берёзу сели тетерева.  Без берёзы тетеревам зиму не перезимовать.  Поля засыпаны снегом, не найти зерна.  А на ветках берёзы серьги.  Их и едят тетерева.  Близилась ночь.  Синий сумрак густел, опускался.  Близился снегопад.  Тетерева смотрели на закат и, казалось, задумались: где сегодня заночевать?

Задул ветер.  Заколыхались ветки с задумавшимися птицами.  Когда закат совсем погас, тетерева стали падать в снег.  Они вонзались в снег.  Заметёт воронку ветер.  Зверь не найдёт.  Захрустит под зверем снег – тетерев успеет взлететь на берёзу.  В снегу гораздо теплее, чем на воздухе.

Лексическая тема «В гостях у сказки»

Пересказ русской народной сказки «Лиса и козёл» (выразительно)

Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить — тоже.

Сидит лиса, горюет.

Идет козёл — умная голова, идет, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает:

- Что ты там, лисонька, поделываешь?

- Отдыхаю, голубчик,— отвечает лиса,— там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь!

А козлу давно пить хочется.

— Хороша ли вода-то?— спрашивает козёл.

— Отличная,— отвечает лиса.— Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.

Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему:

— Эх, бородатый дурень, и прыгнуть-то не умел — всю обрызгал.

Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца.

Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце: насилу-то его отыскали и за рога вытащили.

Обучение грамоте «Звуки З, ЗЬ. Буква З»

Знать характеристику звуков, чем похожи, чем отличаются.

Лексико-грамматические упражнения

а) Словообразование прилагательных:

запад - западный                             зуб - зубной

Незнайка - Незнайкин                    завод - заводской

зайка - зайкин                                  забава - забавный

музыка - музыкальный*                Зоя - Зоин

звон — звонкий                               мазут — мазутный

закат - закатный                              коза - козий (козлиный)*

Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательным
значением:

зайка - заинька             зонт - зонтик                      зуб - зубик

Зоя - Зоенька                 завод - заводик                  медуза - медузка

(Лиза - Лизонька)            воз – возок                             таз - тазик

Образование именительного и родительного падежа множественного
числа существительных:

воз - возы - много возов

ваза - вазы - много ваз

таз - тазы - много тазов

медуза - медузы - много медуз обоз - обозы - много обозов заноза - занозы - много заноз

 зонт - зонты - много зонтов

Составление предложений из данных слов:

- язык, Зоя, Незнайка, показывает

- мимоза, Зоя, в, ставить, ваза

- Зоя, зайка, заинька, называет

- газон, по, фазан, ходить

- зонт, Зоя, газон, на, забывает

- куст, сидеть, под, зайка

- зайка, Зоя, зовет

-змей, Лиза, запускать, нитка, на

     Чтение наоборот, печатание в тетради полученных слов:
назаф - (фазан)              таказ -

ыбуз -                             нозаг -

доваз -                            тноз -

азав -                              хапаз -

Перестановка слогов, чтение полученных слов:
за-ка-гад -                       бо-за-та –

мо-ми-за -                       е-за-го –

за-ме-ду -                       воз-зо-бен –

аз-ка-бу -                       ни-зда-е –

·        Учим детей работать с текстами.

У Зои коза. Зоя пасет козу. Вот зайка. Зайка сидит под кустом. Зоя видит зайку. А зайка не видит Зою. За кустом стоит фазан. На закате, когда спадет дневной зной, Зоя гонит козу домой. Звенит звонок. Звонок зовет Зою на занятия.

Прочитать текст. 

Уметь выделять предложения из текста, пользуясь правилом: «Каждое  предложение  начинается  с  заглавной  буквы  и  заканчивается  точкой».

Задания: 1)  Найди и прочитай второе предложение. 2) Перепечатай в тетрадь четвертое предложение, сделай его схему. 3) Прочитай и сделай схему седьмого предложения.

4) Назови слова из текста со звуком З, Определи место звука в каждом найденном слове, поставь ударение.  5) Сделай звуко-слоговой анализ слов: КОЗА, ФАЗАН.

Объявление

Фото с новогодних праздников можно посмотреть 

на блоге музыкального руководителя

ЗДЕСЬ