пятница, 16 декабря 2016 г.

Лексическая тема «Зимующие птицы».


Родителям рекомендуется:
Закрепить знания детей о зимующих птицах.Знать, называть: (ворона, сорока, голубь, воробей, снегирь, синица, клест, дятел, свиристель, филин, сова, щегол, глухарь, тетерев). Обратить  внимание  на  их  характерные  признаки (хвост, расцветка  перьев, клюв, величина), где  они  живут, чем  питаются, как голос подают.
Тетрадь Теремковой № 2 стр.26-30 (повторить). Особое внимание уделить упр.  № 11. – пересказ по серии картинок.
Игра «1,2…5» со словосочетаниями:
Красногрудый снегирь,  шустрый воробей, проворная ворона.

Обучение грамоте: «Звуки С, СЬ. Буква С».
  • Повторить характеристики звуков. Знать,  чем похожи, чем отличаются.
  • Подобрать картинки с изучаемыми звуками (6 шт), определить место звука в слове, разделить слова на слоги, объяснить, почему столько слогов, назвать гласные звуки.
  • Печатать в тетради - читать:
Сточку заглавной буквы С, сточку прописной буквы с.
Слоги: СА СО СУ СЫ СИ  СКА  СПО   СТЫ   СМУ  СБИ
Слова: ОСА СОМ  СОН  НОС УСЫ  ОСЫ КОСА  БУСЫ САНИ САМИ МИСКА КИСКА
Сделать звуковой анализ подчёркнутых слов, чётко проговаривать: «Я составил слово бусы. В слове бусы – 4 звука. Первый звук Б – согласный, звонкий, твёрдый, обозначаем синим цветом. Второй звук – У – гласный, обозначаем красным цветом. Третий звук С – согласный, глухой, твёрдый, обозначаем синим цветом. Четвёртый звук Ы – гласный, обозначаем красным цветом. в слове БУСЫ – 2 слога, потому что 2 гласных звука – У, Ы». Спросите ребёнка, что он сейчас сделал? (Звуковой анализ слова).
Читать:
У Сани коса. Он косит.
У Симы косы. Сима носит косы.
У киски миска. Она ест из миски.
Мы сами купим санки.
Напечатать в тетради последнее предложение. Составить схему.

Уважаемые родители, убедительная просьба – не расслабляться!!!
Уделяйте чтению с ребёнком 15 минут ежедневно. Не откладывайте выполнение задания на последний момент. Каждый день играйте с детьми в речевые игры. Следите за слоговой структурой слов и звукопроизношением. Очень трудно даётся детям словоизменение и словообразование, обратите на это внимание сейчас, чтобы меньше проблем было в школе. Играйте почаще в «объяснялки», пробудите в ребёнке интерес к родному языку. Учите детей размышлять, рассуждать (почему, отчего, как?).  Выслушивайте внимательно его, с интересом. Дополняйте его рассуждения, уточняйте. Жизнь каждый день даёт нам эту возможность – пообщаться с собственным ребёнком, не упускайте этих моментов!!!


пятница, 9 декабря 2016 г.

Лексическая тема «Дикие животные наших лесов».


Ответить на вопросы:
1. Чем отличаются дикие животные от домашних животных?
2. Как человек заботится о диких животных?
3. Какую пользу приносят дикие животные?
4. Какие повадки диких животных вы знаете?
5. Где живут дикие животные? /в норе, в берлоге, в дупле/.
6. Как приспосабливаются животные к жизни в зимнее время? /линька, спячка/.
Повторить с детьми стихотворение:
Спать зимой ложатся
Ежик и барсук.
В дереве трухлявом
Спит усатый жук.
Спит медведь в берлоге,
Спит в норе сурок.
Ну а зайка белый
Спать зимой не лег.
Не зарылся в листья,
Не залез в нору –
Бегает по лесу
Да грызет кору.                 К.Робик.
«Чей хвост, чья голова, чьи лапы?» (образование притяжательных прилагательных)
у лисы …;  у зайца –…; у волка – …; у медведя – …; у белки – беличий; у лося –…;
у кабана – …; у оленя – ….; у барсука - …;
«Считалочка» - 1-2-5 со словосочетаниями.
Пушистая белка, хитрая лиса, грациозный олень, колючий ёж, чистоплотный барсук, неуклюжий медведь, ловкая куница.
Объяснить значение выражений:
- вертеться как белка в колесе;
- гоняться за двумя зайцами.

Пересказ рассказаН.И. Сладкова «Белкин мухомор»

Зима для зверей — время суровое. Все к ней готовятся. Медведь и барсук сало нагуливают, бурундук орехи кедровые запасает, белка — грибы. И всё, казалось бы, тут понятно и просто: и сало, и грибы, и орехи ой как зимой пригодятся!
Просто совсем, да не со всеми!
Вот, например, белка. Сушит она осенью на сучках грибы: сыроежки, опята, моховики. Грибы все хорошие и съедобные. Но вот среди хороших и съедобных находишь вдруг... мухомор! Наткнут на сучок — красный, в белую крапинку. Для чего белке мухомор ядовитый?
Может, молодые белки по незнанию мухоморы сушат? Может, когда поумнеют, их не едят? Может, сухой мухомор становится неядовитым? А может, мухомор сушёный для них что-то вроде лекарства?
Много разных предположений, а точной отгадки нет. Вот бы всё разузнать и проверить!


Обучение грамоте:О.С. Гомзяк альбом № 1 стр. 20-21 – гласные  - выполнить самостоятельно.

пятница, 2 декабря 2016 г.

Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте»


Родителям рекомендуется:
Расширять, уточнять представления детей опрофессиях людей на транспорте: водитель, шофер, машинист, пилот, штурман, капитан, стюардесса, проводник, механик, бортинженер, конструктор, летчик-испытатель, кок, вертолетчик, бульдозерист, контролер. Знать, какие действия выполняют, на каком транспорте работают, какими должны быть люди данных профессий.
Игра «Считалочка»:(посчитать до 5-ти словосочетания.)
Смелый пилот, внимательная стюардесса, талантливый конструктор, опытный штурман.
Игра «Скажи наоборот»:
Высокий полет - …, утренний рейс - …, глубокое погружение - , пожилой пилот - …, дальняя дорога - …, широкое шоссе - …, длинный поезд - …, ночной полёт - …, веселый водитель - …, мокрая дорога - …, пассажирский пароход - …, тяжёлый груз - …
«Кто чем управляет?»
Самолетом управляет летчик, автобусом – водитель, кораблём – капитан…, поездом…, трамваем…, вагоном метро…, вертолётом…, бульдозером…, велосипедом…, мотоциклом…,
Пословицы и поговорки (почему и когда так говорят?)
  • Большому кораблю – большое плавание.
  • Телега впереди коня не ходит.

Обучение грамоте «ЗвукиБ, БЬ. БукваБ».
1.      Знать характеристику звуков, чем похожи, чем отличаются.
2.      Вырезать, наклеить в тетрадь картинки с изображением предметов, в названии которых есть изучаемые звуки, определить место звука (Б, БЬ в словах).
3.      Напечатать 1 строчку заглавной буквы Б, 1 строчку прописной буквы по ранее данному алгоритму.
4.      Напечатать под диктовку слоги: ба, бо, бу, бы, би, бэ. Напечатать слова: баки, бинт, бант, банан, кабан, бутон, батон, кубик. Сделать звуко-слоговой анализ подчеркнутых слов.
5.      Напечатать предложения, сделать схемы:
У Бори банан. У Томы бант. У Вани кубик.
6.     Прочитать, пересказать рассказ:
«Метла и старый барабан».
Стояли в углу старый поломанный барабан и метла. И жаловался барабан:
- Обидно мне рядом с метлой стоять! Ведь я – вещь нужная, а с тобой, метла, только сор выметают.
Метла выслушала и ответила:
- Ты, барабан, правду говоришь. Моё дело – выметать сор и такие ненужные вещи, как старый поломанный барабан.


7.      Выполнить задание на распечатке.