Лексическая тема: «Человек. Части тела и лица. Туалетные принадлежности»

1. Тетрадь Теремковой Н.Э № 1 стр 34-36 – повторить.

«Бабушкино горе» -  (выучить)

Бабушка по комнате кружила:
"Ох, куда ж очки я положила? –
Горестно вздыхая, повторяла, -
Голову совсем я потеряла!"
Подошла тут маленькая Юля:
- Голова твоя с тобой, бабуля,
И нигде ее ты не потеряла,
А очки коту я примеряла,
Чтобы видел, где гуляют мышки,
Чтобы мог читать котятам книжки.
И. Мельничук

2. Обучение грамоте «Звуки Т, ТЬ. Буква Т»

·         Знать характеристику звуков, чем похожи, чем отличаются.

·         Подобрать 6 картинок, в названии которых есть изучаемые звуки, определить место звука в слове.

·         Напечатать в тетради строчку заглавной буквыТ(2 клетки – высота, 1 клетка - ширина), 1 строчку – прописной т(1 клетка – высота, 1 клетка - ширина). Интервал между буквами – 2 клетки, интервал между строчками – 2 клетки, печатать только простым карандашом.

Печатать под диктовку слоги: ат от  утит  та  то  ту  ты  ти  , слова: том  там  тут  так  ток  коттинапитон – (сделать звуко-слоговой анализ подчеркнутых слов - слова (под каждой буквой нарисовать квадрат – 1 клетка и закрасить нужным цветом)

 (Гласный - красного цвета, твёрдый согласный - синего цвета, мягкий согласный – зелёного цвета)

(2 кл. – отступ между словами, буквы в слогах и словах пишутся подряд, без пропусков)

• Составить предложения сподчеркнутыми слова (устно – записывают родители), посчитать количество слов в предложениях, сделать схему предложений.

ОСЕЕВА. БАБУШКА И ВНУЧКА.(пересказать рассказ)

Мама принесла Тане новую книгу.

Мама сказала:

- Когда Таня была маленькой, ей читала бабушка; теперь Таня уже большая, она сама будет читать бабушке эту книгу.

- Садись, бабушка! - сказала Таня. - Я прочитаю тебе один рассказик.

Таня читала, бабушка слушала, а мама хвалила обеих:

- Вот какие умницы вы у меня!

Лексическая тема: «Животные жарких стран и Севера»

1.      Тетрадь Теремковой № 4 «Зоопарк». – стр. 7-11 – повторить, обратить особое внимание на упражнение № 14. Закрепление представлений детей о диких животных жарких стран и Севера, их внешнем виде, образе жизни и повадках.

·         Подобрать картинку любого из животных жарких стран или Севера,  оформить на формате А4, составить (найти или придумать) рассказна тему «Это интересно» - что-нибудь интересное из описания внешнего вида или жизни, повадках животного, интересного случая из жизни зоопарка.  (6 – 8 предложений, не больше). Рассказ записатьна обратной стороне листа. Научить детей пересказывать!

·         Повторить пальчиковую гимнастику «Где обедал воробей?»

- Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
- Пообедал я сперва за решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы, у моржа попил водицы.
Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога, отрубей поел немного.
Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.
А зубастый крокодил чуть меня не проглотил. 

2.      Обучение грамоте «Звуки К, КЬ. Буква К».

Повторить стихотворение про букву К    «Два столба стояли рядом.

Вдруг один переломился

И к другому прислонился».

·         Закрепить характеристики звуков:

Звук  К – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.

Звук КЬ – согласный, глухой, мягкий, обозначаем зелёным цветом.

Чем похожи звуки, чем отличаются?

·         Подобрать 6 картинок, в названии которых есть изучаемые звуки, определить место звука в слове. Посчитать слоги в данных словах – прохлопать. Например: КО-РО-ВА, НОС-КИ, КО-ЛО-КО-ЛА.

 ( повторить правило: «сколько в слове гласных звуков, столько и слогов»).

·         Напечатать в тетради 1 строчку заглавной буквы К (2 кл – высота буквы, 1 кл. – ширина), две строчки – прописной буквы к (1 кл высота и ширина).

Расстояние между строчками и между буквами – 2 клетки.

·         Печатать под диктовку слоги:

ка   ко  ку   киакокукикпкапки(прописными буквами, пропуск между слогами – 2 клетки)

·         Печатать (читать) слова:

кот   кит  кок  пика   кони  кино(прописными буквами, пропуск между словами – 2 клетки)

·         Сделать звуковой анализ подчеркнутых  слов (прямо под напечатанными словами).

·         Составить 3 предложения с предлогом К. (устно) Например: «Крокодил подплыл к берегу. Голодный тигр подкрался к добыче.  К слонихе подошёл маленький слонёнок». Составить схему одного из предложений, начертить в тетради.

Осенний праздник

У нас прошел осенний праздник . 

Подробнее можно посмотреть

 ЗДЕСЬ

Лексическая тема: «Домашние птицы, животные их детеныши».

1.      Тетрадь ТеремковойН.Э. (стр.  5 – 11 – повторить)

2.      Звуки П и ПЬ. Буква П.

Знать характеристику звуков, сравнить, чем похожи, чем отличаются.

-Прописать букву Пв тетради: 1 строчку – заглавную (2 клетки – высота, 1 клетка - ширина), 1 строчку– прописную(1 клетка – высота, 1 клетка - ширина). Интервал между буквами – 2 клетки, интервал между строчками – 2 клетки, печатать только простым карандашом.

-Записать под диктовку слоги ПА, ПУ, ПИ, ПЭ, АП, УП, ИП, ЭП(2 клетки отступ между слогами)

(взрослый диктует, ребёнок записывает), прочитать. Что ты прочитал? – слоги. Что такое слог? – часть слова

- напечатать в строчку слова: ПУХ  ПОТ  ПИКА  ПИОН  (2 кл. – отступ между словами, буквы в слогах и словах пишутся подряд, без пропусков)

-выполнить звуковой анализ каждого слова (под каждой буквой нарисовать квадрат – 1 клетка и закрасить нужным цветом)

 (Гласный - красного цвета, твёрдый согласный - синего цвета, мягкий согласный – зелёного цвета)

3.      Пересказать текст:

Верный друг

У Полины была собака Волчок. Они всегда гуляли вместе. Один раз Полина пошла на реку. Волчок пошел за Полиной. Девочка подошла к воде. Она хотела сорвать цветок. Волчок сидел на берегу. Вдруг Полина упала в воду и стала тонуть. Волчок бросился в воду. Он схватил девочку за платье и потащил к берегу. Волчок спас Полину.

Найти в тексте слова с изучаемыми звуками, назвать. Посчитать количество слов в 1 –ом и  4-ом предложениях и сделать схему этих предложений.(слово – отрезок в 4 клетки, первое слово в предложении всегда пишем с заглавной буквы, имена людей и клички животных пишем с заглавной буквы, в схеме это выделить не забудьте. В конце предложения ставим точку. – Повторить с детьми эти правила.).