пятница, 16 декабря 2016 г.

Лексическая тема «Зимующие птицы».


Родителям рекомендуется:
Закрепить знания детей о зимующих птицах.Знать, называть: (ворона, сорока, голубь, воробей, снегирь, синица, клест, дятел, свиристель, филин, сова, щегол, глухарь, тетерев). Обратить  внимание  на  их  характерные  признаки (хвост, расцветка  перьев, клюв, величина), где  они  живут, чем  питаются, как голос подают.
Тетрадь Теремковой № 2 стр.26-30 (повторить). Особое внимание уделить упр.  № 11. – пересказ по серии картинок.
Игра «1,2…5» со словосочетаниями:
Красногрудый снегирь,  шустрый воробей, проворная ворона.

Обучение грамоте: «Звуки С, СЬ. Буква С».
  • Повторить характеристики звуков. Знать,  чем похожи, чем отличаются.
  • Подобрать картинки с изучаемыми звуками (6 шт), определить место звука в слове, разделить слова на слоги, объяснить, почему столько слогов, назвать гласные звуки.
  • Печатать в тетради - читать:
Сточку заглавной буквы С, сточку прописной буквы с.
Слоги: СА СО СУ СЫ СИ  СКА  СПО   СТЫ   СМУ  СБИ
Слова: ОСА СОМ  СОН  НОС УСЫ  ОСЫ КОСА  БУСЫ САНИ САМИ МИСКА КИСКА
Сделать звуковой анализ подчёркнутых слов, чётко проговаривать: «Я составил слово бусы. В слове бусы – 4 звука. Первый звук Б – согласный, звонкий, твёрдый, обозначаем синим цветом. Второй звук – У – гласный, обозначаем красным цветом. Третий звук С – согласный, глухой, твёрдый, обозначаем синим цветом. Четвёртый звук Ы – гласный, обозначаем красным цветом. в слове БУСЫ – 2 слога, потому что 2 гласных звука – У, Ы». Спросите ребёнка, что он сейчас сделал? (Звуковой анализ слова).
Читать:
У Сани коса. Он косит.
У Симы косы. Сима носит косы.
У киски миска. Она ест из миски.
Мы сами купим санки.
Напечатать в тетради последнее предложение. Составить схему.

Уважаемые родители, убедительная просьба – не расслабляться!!!
Уделяйте чтению с ребёнком 15 минут ежедневно. Не откладывайте выполнение задания на последний момент. Каждый день играйте с детьми в речевые игры. Следите за слоговой структурой слов и звукопроизношением. Очень трудно даётся детям словоизменение и словообразование, обратите на это внимание сейчас, чтобы меньше проблем было в школе. Играйте почаще в «объяснялки», пробудите в ребёнке интерес к родному языку. Учите детей размышлять, рассуждать (почему, отчего, как?).  Выслушивайте внимательно его, с интересом. Дополняйте его рассуждения, уточняйте. Жизнь каждый день даёт нам эту возможность – пообщаться с собственным ребёнком, не упускайте этих моментов!!!


пятница, 9 декабря 2016 г.

Лексическая тема «Дикие животные наших лесов».


Ответить на вопросы:
1. Чем отличаются дикие животные от домашних животных?
2. Как человек заботится о диких животных?
3. Какую пользу приносят дикие животные?
4. Какие повадки диких животных вы знаете?
5. Где живут дикие животные? /в норе, в берлоге, в дупле/.
6. Как приспосабливаются животные к жизни в зимнее время? /линька, спячка/.
Повторить с детьми стихотворение:
Спать зимой ложатся
Ежик и барсук.
В дереве трухлявом
Спит усатый жук.
Спит медведь в берлоге,
Спит в норе сурок.
Ну а зайка белый
Спать зимой не лег.
Не зарылся в листья,
Не залез в нору –
Бегает по лесу
Да грызет кору.                 К.Робик.
«Чей хвост, чья голова, чьи лапы?» (образование притяжательных прилагательных)
у лисы …;  у зайца –…; у волка – …; у медведя – …; у белки – беличий; у лося –…;
у кабана – …; у оленя – ….; у барсука - …;
«Считалочка» - 1-2-5 со словосочетаниями.
Пушистая белка, хитрая лиса, грациозный олень, колючий ёж, чистоплотный барсук, неуклюжий медведь, ловкая куница.
Объяснить значение выражений:
- вертеться как белка в колесе;
- гоняться за двумя зайцами.

Пересказ рассказаН.И. Сладкова «Белкин мухомор»

Зима для зверей — время суровое. Все к ней готовятся. Медведь и барсук сало нагуливают, бурундук орехи кедровые запасает, белка — грибы. И всё, казалось бы, тут понятно и просто: и сало, и грибы, и орехи ой как зимой пригодятся!
Просто совсем, да не со всеми!
Вот, например, белка. Сушит она осенью на сучках грибы: сыроежки, опята, моховики. Грибы все хорошие и съедобные. Но вот среди хороших и съедобных находишь вдруг... мухомор! Наткнут на сучок — красный, в белую крапинку. Для чего белке мухомор ядовитый?
Может, молодые белки по незнанию мухоморы сушат? Может, когда поумнеют, их не едят? Может, сухой мухомор становится неядовитым? А может, мухомор сушёный для них что-то вроде лекарства?
Много разных предположений, а точной отгадки нет. Вот бы всё разузнать и проверить!


Обучение грамоте:О.С. Гомзяк альбом № 1 стр. 20-21 – гласные  - выполнить самостоятельно.

пятница, 2 декабря 2016 г.

Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте»


Родителям рекомендуется:
Расширять, уточнять представления детей опрофессиях людей на транспорте: водитель, шофер, машинист, пилот, штурман, капитан, стюардесса, проводник, механик, бортинженер, конструктор, летчик-испытатель, кок, вертолетчик, бульдозерист, контролер. Знать, какие действия выполняют, на каком транспорте работают, какими должны быть люди данных профессий.
Игра «Считалочка»:(посчитать до 5-ти словосочетания.)
Смелый пилот, внимательная стюардесса, талантливый конструктор, опытный штурман.
Игра «Скажи наоборот»:
Высокий полет - …, утренний рейс - …, глубокое погружение - , пожилой пилот - …, дальняя дорога - …, широкое шоссе - …, длинный поезд - …, ночной полёт - …, веселый водитель - …, мокрая дорога - …, пассажирский пароход - …, тяжёлый груз - …
«Кто чем управляет?»
Самолетом управляет летчик, автобусом – водитель, кораблём – капитан…, поездом…, трамваем…, вагоном метро…, вертолётом…, бульдозером…, велосипедом…, мотоциклом…,
Пословицы и поговорки (почему и когда так говорят?)
  • Большому кораблю – большое плавание.
  • Телега впереди коня не ходит.

Обучение грамоте «ЗвукиБ, БЬ. БукваБ».
1.      Знать характеристику звуков, чем похожи, чем отличаются.
2.      Вырезать, наклеить в тетрадь картинки с изображением предметов, в названии которых есть изучаемые звуки, определить место звука (Б, БЬ в словах).
3.      Напечатать 1 строчку заглавной буквы Б, 1 строчку прописной буквы по ранее данному алгоритму.
4.      Напечатать под диктовку слоги: ба, бо, бу, бы, би, бэ. Напечатать слова: баки, бинт, бант, банан, кабан, бутон, батон, кубик. Сделать звуко-слоговой анализ подчеркнутых слов.
5.      Напечатать предложения, сделать схемы:
У Бори банан. У Томы бант. У Вани кубик.
6.     Прочитать, пересказать рассказ:
«Метла и старый барабан».
Стояли в углу старый поломанный барабан и метла. И жаловался барабан:
- Обидно мне рядом с метлой стоять! Ведь я – вещь нужная, а с тобой, метла, только сор выметают.
Метла выслушала и ответила:
- Ты, барабан, правду говоришь. Моё дело – выметать сор и такие ненужные вещи, как старый поломанный барабан.


7.      Выполнить задание на распечатке.

пятница, 25 ноября 2016 г.

Лексическая тема «Транспорт.специальные машины»


Родителям рекомендуется:
Расширять, уточнять представления детей о транспорте.
Виды транспорта: наземный (железнодорожный, городской), подземный, воздушный, водный.
Наземный транспорт:
а) железнодорожный: поезд (вагоны, паровоз, тепловоз), электричка.
б) городской: легковая машина, грузовые машины ( грузовик, самосвал, фургон, цистерна), автобус, троллейбус, трамвай, велосипед, мотоцикл, мотороллер, специальные машины (скорая помощь, пожарная, милицейская, аварийная, такси). Подземный транспорт: метро. Воздушный транспорт: воздушный шар, самолет, вертолет, ракета, космический корабль. Водный транспорт: лодка (моторная, весельная, с парусом, подводная), катер, пароход, корабль, баржа, ледокол, теплоход, плот. ВИДЫ ТРАНСПОРТА: грузовой и пассажирский. Груз - товары, вещи, которые перевозят куда-нибудь. Пассажир - тот, кто едет или собирается ехать на чем-нибудь.
ЧАСТИ ТРАНСПОРТА: фара, кузов, кабина, мотор, колесо, дверцы, шины, багажник, руль, сидение, педали, тормоз, хвост, пропеллер, трап, салон, каюта, палуба, мачта, борта, корма, трюм, спасательный круг, иллюминатор.
МЕСТА ПРЕБЫВАНИЯ ТРАНСПОРТА И ЛЮДЕЙ, ЕГО ИСПОЛЬЗУЮЩИХ: вокзал, аэропорт, аэродром, вертолетная станция, пристань, порт, гараж, троллейбусный парк, автобусный парк, депо.
Игра «Считалочка»
Посчитай до 5 словосочетания: резиновое колесо,  деревянная лодка, легковая машина.
Назови одним словом машину, которая:
Образец: машина, которая возит молоко -  молоковоз.
Возит цемент –…  Мешает бетон –… Возит бетон –…  Возит воду –…  Возит хлеб –… Возит мусор –… Возит бензин –… Снег убирают – снегоуборочные машины
«Слова-приятели»
авиация – воздушный флот; асфальтированная дорога – шоссе; автомобиль – машина; иллюминатор – окно на корабле; безбилетник – заяц; скорый поезд – экспресс; челн – лодка.Скорый – быстрый; большой – огромный, громадный, гигантский;тихая езда – медленная, спокойная.
Игра «Четвёртый лишний»:
Самолёт, лодка, пароход, корабль
Самолёт, машина, поезд, машинист
Трамвай, автобус, фара, троллейбус.
Пересказ рассказа «Хорошо, когда много снега» В. Бундин
Хорошо, когда много снега: 
можно бабу лепить, можно крепость строить и в снежки играть, можно с горок кататься и на лыжах ходить…
А вот машинам и трамваям, когда много снега, - плохо.
Если снег не уберут, то не привезут машины ни хлеба, ни молока. Ни угля, ни бензина, ни ёлку к Новому году! Даже доктор в «скорой помощи» не сможет приехать.
Чтобы такого не случилось, в снегопад выезжают специальные машины. Они убирают 
снег и посыпают улицу песком, чтобы не скользко было.
Обучение грамоте «Звуки М, МЬ. Буква М».
Знать характеристику звуков, чем похожи, чем отличаются. Подобрать и приклеить в тетради картинки с изучаемыми звуками, определить место звука в слове.
Напечатать в тетради 1 строчку заглавной буквы М, 1 строчку прописной м (по ранее заданному алгоритму)
Напечатать под диктовку слова: мама, мох,  муха, мука,маки, мир, лимон. Сделать звуко-слоговой анализ подчеркнутых слов.
Напечатать предложения, сделать схемы: У мамы маки. Тома купит лимоны.
Знакомство с крылатыми выражениями (спросите у детей, как они понимают следующие выражения(
а) медвежья услуга – услуга, которая приносит вместо помощи вред, неприятность;
б) махнуть рукой – перестать обращать внимание на что-либо, перестать заниматься кем-либо;в) мутить воду – специально запутывать какое-либо дело, вносить неразбериху.



четверг, 24 ноября 2016 г.

"Малышок"

Ребята нашей группы приняли участие в спортивной эстафете  среди команд детских садов Тракторозаводского района 
"Малышок"



пятница, 18 ноября 2016 г.

День открытых дверей






Лексическая тема «Мебель»


1.Тетрадь Теремковой Н.Э.  № 3 стр.22-26 – повторить. Особое внимание уделить упр. 12 – пересказ рассказа по серии сюжетных картинок.
2. Пальчиковая гимнастика «Наша квартира»  - повторить
В нашей комнате – столовой –
Есть отличный 
СТОЛ дубовый,
СТУЛЬЯ – спинки как резные,
Ножки гнутые, витые.
И ореховый БУФЕТ
Для варенья и конфет.
В комнате для взрослых – спальне –
Есть для платьев ШКАФ зеркальный,
Две широкие КРОВАТИ
С одеялами на вате
И березовый КОМОД,
Мама там белье берет.
А в гостиной КРЕСЛА есть,
Телевизор смотрят здесь.
Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,
В СТЕНКЕ – центр музыкальный.
3. Обучение грамоте «Звуки Н, НЬ. Буква Н»
-Знать характеристику звуков, чем похожи, чем отличаются.
-Подобрать и приклеить в тетради  6 картинок с изучаемыми звуками, определить место звука в слове.
-Напечатать в тетради 1 строчку заглавной буквы, и строчку прописной буквы по заданному ранее алгоритму.
-Напечатать под диктовку слоги: на, но, ну, ны, ни, ун, ин, он.
Напечатать слова: нос, ноги,  Нина, Ната, Никита.
Сделать звуко-слоговой анализподчеркнутых слов.
Читать предложения:
У Наты нитки.  У Инны новый бант. Никита катит сани.
Составить схемы предложений.



суббота, 12 ноября 2016 г.

Лексическая тема «Ателье».


Родителям рекомендуется  посетить  с  ребенком магазин  ткани, рассмотреть образцы ткани и фурнитуры, посетить  ателье  по  пошиву  одежды,  где  познакомить  его  с  профессиями  портнихи, швеи, закройщицы, приемщицы. 
·         подобрать и наклеить в тетради образцы различных тканей (сатин, шелк, трикотаж, фланель, шерсть, бархат или др.;  поговорить с ребенком о том, что можно сшить из этих тканей – название тканей знать.)
Упр. 1. «Измени  словечко». 
Измени  слово  по  образцу. П: Я  принимаю – ты  принимаешь , он  принимает, она  принимает, мы  принимаем,  вы  принимаете , они  принимают.
Я  заказываю - …
Я  сшиваю - …
Я  строчу - …
Я  выдаю - …
Я  получаю - …
Упр. 2. «Подбери  словечко». Подбери  слова  к  слову – предметы  к  действию.
Что  вяжут?  Что  шьют? Что  надевают? Что  обувают? Что  штопают? Что  завязывают?
Упр. 3. «Что  из  чего?».  Подумай  и  скажи, что  можно  сшить  или  связать  из  этих  материалов?  (5 предметов)
Что  может  быть  из  меха? – меховая  шапка…
Что  может  быть  из  кожи?
Что  может  быть  из  шерсти?
Что  может  быть  из  шелка?
Что  может  быть  из  ситца?
Что  может  быть  из  трикотажа?
Что  может  быть  из пуха ?
Упр. 4. «Измени  словечко». 
Измени  слово, продолжив  фразу: Сегодня  он принимает, а  завтра примет. (настоящее, будущее время глаголов)
Заказывает - … Сшивает  - …           Раскраивает - …       Сметывает  - …         
Выдает - …                    Получает - … 
Упр. 5. «Семейка  слов». Подбери  родственные  слова  к  слову   шить.
Закончи  предложение, образуя  родственные  слова (приставочные глаголы) от  слова  шить, по  образцу.
П: Мама  платье  сшила.              
  Длинное  платье  мама ………….… подшила 
 Широкое  платье  мама ………..…….ушила
Рукава  в  платье  мама ……………….вшила   
 На  кармане  петушка  мама ………...вышила
Красивые  пуговицы  на  карман  мама ……пришила
 Маленькую  дырочку  мама ………зашила.
Обучение грамоте «Звуки Х, ХЬ. Буква Х»
Повторить характеристику звуков. Сравнить, чем похожи, чем отличаются.
Подобрать картинки с изучаемыми звуками (6 шт),  определить место звуков в слове.
Напечатать строчку заглавной буквы, строчку прописной (по заданному в предыдущих заданиях алгоритму).
Напечатать слоги: ХА, ХО, ХЫ, ХУ, ХЭ, ХИ, АХ, ОХ, УХ, ЫХ, ЗХ, ИХ.
Напечатать слова: ЭХО, ПУХ, ХАТА, МУХА, ХАЛАТ. Сделать звуко-слоговой анализ этих слов.
Устно упражнение «Замени первый звук в слове на звук Х»
Салат – халат, шмель – хмель, голод - … пан - …, сор - …полка - …шрам - … гудеть - …гриб - …звать - …Глеб - …год - …свалить - …
Перескажи рассказ,  назови слова со звуком Х. Составь схемы 8-го и 9-го предложений. Объясни подчеркнутые слова.
Поздняя осень.
Поздняя осень. С полей убрали хлеб.  Наступили холода.  Небо хмурится.  Трава в лесу высохла, пожухла, зеленеет только мох. На голых ветках нет листьев. Только хвоя на ёлках и соснах по-прежнему зелена.  Хрустит под ногами хворост.  Охотники вышли на охоту.  В их ружьях сухой порох. Они охотятся на хищных животных.


вторник, 8 ноября 2016 г.

Тема «Одежда. Обувь. Головные уборы».



Закрепляем представление детей об одежде, обуви, головных уборах, их  назначении, деталях, материалах, из которых они сшиты.Объяснить  ребенку  понятия «сезонная  одежда» (зимняя, летняя, демисезонная), «обувь». Закрепить  названия  деталей  одежды, обуви.

Упр. 1. «Моя  одежда». Посмотри  в  зеркало  и  опиши  одежду, которая  на  тебе  надета.
Назови  зимнюю  одежду, обувь, головные  уборы
Почему  именно  эту  одежду, обувь, головные  уборы  носят  зимой? Назови  летнюю  одежду, обувь, головные  уборы
Почему  именно  эту  одежду, обувь, головные  уборы  носят  летом? Назови  демисезонную  одежду, обувь, головные  уборы
Почему  именно  эту  одежду, обувь, головные  уборы  носят  весной  и  осенью? Назови  детали  одежды/
Упр. 2. «Веселый  счет». 
Посчитай  от  одного  до  пяти, изменив  следующие  словосочетания.
Один  вязаный  шарф, два…пять.. .Одна  теплая  куртка, две…пять…Одно  нарядное  платье… Одно  зимнее  пальто…
Запомни! Слово «пальто» не  изменяется  и  всегда  звучит  одинаково.
Упр. 3 «Скажи  наоборот». Подбери  противоположное  по  значению  слово. Придумай  свои  пары слов: надевать – снимать, пачкать -, мять -, вешать - , новый –, мятый -, чистый -, легкий -.
Упр. 4. «Семейка  слов». (Родственные слова)
Подбери  слова  похожие  на  слово  сапоги.
Упр. 5. «Подбери  словечко». 
Замени, одним  словом  словосочетание.
Юбка  из  шерсти – шерстяная, халат  из  ситца  -…, рубашка  из  фланели - …,
шуба  из  меха -…,  сарафан  из  шелка -…,  сапоги  из  резины -…, куртка из кожи -…,
простынь  изо  льна -…, футболка из трикотажа -…, шляпа из фетра -…, пальто из драпа -…,
Упр. 6. «Объясни  словечко».
 Когда  и  почему  так  говорят?
«Мой  ботинок  просит  каши».
Выучить стихотворение «Как ботинки ели кашу»
Дед сказал однажды Паше:
- Вот, ботинки просят каши.
Да, носил их года три...
Прохудились, посмотри.
Я поеду в магазин,
Ты побудь, дружок, один.
- Хорошо, - ответил Паша.
И, чтоб время не терять,
Стал ботинки манной кашей
Из кастрюли наполнять.
- Не кормили столько лет...
Вот обрадуется дед!
О. Григорьева
·        На отдельном листе картона (А4) сделайте аппликацию с ребёнком из материала  (выделите детали одежды) любого предмета одежды. Опишите его по плану, рассказ запишите в тетрадь.
Что  это?                                                  
 Какого цвета?
Из  каких  частей  состоит?
Из  какого  материала  сшита?
В  какое  время  года  носят? Кто  надевает (мужская, женская, детская   одежда)?




пятница, 28 октября 2016 г.

Лексическая тема: «Человек. Части тела и лица. Туалетные принадлежности»


  1. Тетрадь Теремковой Н.Э № 1 стр 34-36 – повторить.
«Бабушкино горе» -  (выучить)
Бабушка по комнате кружила:
"Ох, куда ж очки я положила? –
Горестно вздыхая, повторяла, -
Голову совсем я потеряла!"
Подошла тут маленькая Юля:
- Голова твоя с тобой, бабуля,
И нигде ее ты не потеряла,
А очки коту я примеряла,
Чтобы видел, где гуляют мышки,
Чтобы мог читать котятам книжки.
И. Мельничук
  1. Обучение грамоте «Звуки Т, ТЬ. Буква Т»
·         Знать характеристику звуков, чем похожи, чем отличаются.
·         Подобрать 6 картинок, в названии которых есть изучаемые звуки, определить место звука в слове.
·         Напечатать в тетради строчку заглавной буквыТ(2 клетки – высота, 1 клетка - ширина), 1 строчку – прописной т(1 клетка – высота, 1 клетка - ширина). Интервал между буквами – 2 клетки, интервал между строчками – 2 клетки, печатать только простым карандашом.
Печатать под диктовку слоги: ат от  утит  та  то  ту  ты  ти  , слова: том  там  тут  так  ток  коттинапитон – (сделать звуко-слоговой анализ подчеркнутых слов - слова (под каждой буквой нарисовать квадрат – 1 клетка и закрасить нужным цветом)
 (Гласный - красного цвета, твёрдый согласный - синего цвета, мягкий согласный – зелёного цвета)
(2 кл. – отступ между словами, буквы в слогах и словах пишутся подряд, без пропусков)
  • Составить предложения сподчеркнутыми слова (устно – записывают родители), посчитать количество слов в предложениях, сделать схему предложений.

ОСЕЕВА. БАБУШКА И ВНУЧКА.(пересказать рассказ)
Мама принесла Тане новую книгу.
Мама сказала:
- Когда Таня была маленькой, ей читала бабушка; теперь Таня уже большая, она сама будет читать бабушке эту книгу.
- Садись, бабушка! - сказала Таня. - Я прочитаю тебе один рассказик.
Таня читала, бабушка слушала, а мама хвалила обеих:
- Вот какие умницы вы у меня!



пятница, 21 октября 2016 г.

Лексическая тема: «Животные жарких стран и Севера»


1.      Тетрадь Теремковой № 4 «Зоопарк». – стр. 7-11 – повторить, обратить особое внимание на упражнение № 14. Закрепление представлений детей о диких животных жарких стран и Севера, их внешнем виде, образе жизни и повадках.


·         Подобрать картинку любого из животных жарких стран или Севера,  оформить на формате А4, составить (найти или придумать) рассказна тему «Это интересно» - что-нибудь интересное из описания внешнего вида или жизни, повадках животного, интересного случая из жизни зоопарка.  (6 – 8 предложений, не больше). Рассказ записатьна обратной стороне листа. Научить детей пересказывать!


·         Повторить пальчиковую гимнастику «Где обедал воробей?»
- Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
- Пообедал я сперва за решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы, у моржа попил водицы.
Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога, отрубей поел немного.
Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.
А зубастый крокодил чуть меня не проглотил. 
2.      Обучение грамоте «Звуки К, КЬ. Буква К».
Повторить стихотворение про букву К    «Два столба стояли рядом.
Вдруг один переломился
И к другому прислонился».
·         Закрепить характеристики звуков:
Звук  К – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.
Звук КЬ – согласный, глухой, мягкий, обозначаем зелёным цветом.
Чем похожи звуки, чем отличаются?
·         Подобрать 6 картинок, в названии которых есть изучаемые звуки, определить место звука в слове. Посчитать слоги в данных словах – прохлопать. Например: КО-РО-ВА, НОС-КИ, КО-ЛО-КО-ЛА.
 ( повторить правило: «сколько в слове гласных звуков, столько и слогов»).
·         Напечатать в тетради 1 строчку заглавной буквы К (2 кл – высота буквы, 1 кл. – ширина), две строчки – прописной буквы к (1 кл высота и ширина).
Расстояние между строчками и между буквами – 2 клетки.
·         Печатать под диктовку слоги:
ка   ко  ку   киакокукикпкапки(прописными буквами, пропуск между слогами – 2 клетки)
·         Печатать (читать) слова:
кот   кит  кок  пика   кони  кино(прописными буквами, пропуск между словами – 2 клетки)
·         Сделать звуковой анализ подчеркнутых  слов (прямо под напечатанными словами).
·         Составить 3 предложения с предлогом К. (устно) Например: «Крокодил подплыл к берегу. Голодный тигр подкрался к добыче.  К слонихе подошёл маленький слонёнок». Составить схему одного из предложений, начертить в тетради.


пятница, 7 октября 2016 г.

Лексическая тема: «Домашние птицы, животные их детеныши».


1.      Тетрадь ТеремковойН.Э. (стр.  5 – 11 – повторить)
2.      Звуки П и ПЬ. Буква П.
Знать характеристику звуков, сравнить, чем похожи, чем отличаются.
-Прописать букву Пв тетради: 1 строчку – заглавную (2 клетки – высота, 1 клетка - ширина), 1 строчку– прописную(1 клетка – высота, 1 клетка - ширина). Интервал между буквами – 2 клетки, интервал между строчками – 2 клетки, печатать только простым карандашом.
-Записать под диктовку слоги ПА, ПУ, ПИ, ПЭ, АП, УП, ИП, ЭП(2 клетки отступ между слогами)
(взрослый диктует, ребёнок записывает), прочитать. Что ты прочитал? – слоги. Что такое слог? – часть слова
- напечатать в строчку слова: ПУХ  ПОТ  ПИКА  ПИОН  (2 кл. – отступ между словами, буквы в слогах и словах пишутся подряд, без пропусков)
-выполнить звуковой анализ каждого слова (под каждой буквой нарисовать квадрат – 1 клетка и закрасить нужным цветом)
 (Гласный - красного цвета, твёрдый согласный - синего цвета, мягкий согласный – зелёного цвета)

3.      Пересказать текст:




Верный друг
У Полины была собака Волчок. Они всегда гуляли вместе. Один раз Полина пошла на реку. Волчок пошел за Полиной. Девочка подошла к воде. Она хотела сорвать цветок. Волчок сидел на берегу. Вдруг Полина упала в воду и стала тонуть. Волчок бросился в воду. Он схватил девочку за платье и потащил к берегу. Волчок спас Полину.


Найти в тексте слова с изучаемыми звуками, назвать. Посчитать количество слов в 1 –ом и  4-ом предложениях и сделать схему этих предложений.(слово – отрезок в 4 клетки, первое слово в предложении всегда пишем с заглавной буквы, имена людей и клички животных пишем с заглавной буквы, в схеме это выделить не забудьте. В конце предложения ставим точку. – Повторить с детьми эти правила.).