Учите с нами

 Звуки Н, НЬ. Буква Н.

Повторить характеристики звуков:

 [Н]- согласный, звонкий, твёрдый обозначаем синим квадратиком.

 [Н’]- согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым квадратиком.

2. Подобрать по три картинки на каждый звук (в начале и в конце слова – в середине слова пока брать нежелательно), определить место звука в слове. Например: «В слове БАРАБАН звук  [Н] находится в конце слова. В слове НИТКИ звук [Н’]- находится в начале слова».

 - закрасить нужный квадратик под картинкой, если звук мягкий – зеленым цветом, если твёрдый – синим.

Игра «Скажи наоборот» (устно) – взрослый произносит твердый вариант, ребенок мягкий вариант, затем наоборот – взрослый произносит мягкий вариант, а ребенок  - твердый)

НА-НЯ, НО-НЁ, НУ-НЮ, НЫ-НИ, НЭ-НЕ.

Выучить: «На письме звуки [Н], [Н’] обозначаем буквой Н».

Выучить :

Н надела поясок,

И надела поясок,

Буква Н -  надела прямо,

Буква И - наискосок

Напечатать строчку буквы Н в тетради (2 кл. – высота, 1 кл. - ширина).

Сделать звуковой анализ (звуковое письмо) слогов: ОН, НИ (напечатать в тетради, читать)

·         В слоге ОН – 2 звука, первый звукО – гласный, обозначаем красным овалом, второй звук Н – согласный, звонкий (голосок проснулся), твердый, обозначаем синим квадратиком.

·         В слоге НИ – 2 звука, первый звук НЬ – согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым квадратиком, второй звук И – гласный,  обозначаем красной улыбкой.

Лексическая тема недели «Профессии на транспорте»

Родителям рекомендуется:

рассказать детям о профессиях людей на транспорте (водитель, шофёр, машинист, помощник машиниста, летчик (пилот), штурман, механик, проводник, стюардесса, капитан, бортинженер,  кондуктор, кок).

Игра «Закончи предложение»:

Самолёт летит высоко, а ракета (выше);

Самолёт летит далеко, а ракета (дальше);

Самолёт большой, а ракета (больше);

Велосипед едет быстро, а машина (быстрее);

Машина тяжёлая, а трактор (тяжелее).

• Летчик – это тот, кто …
• Капитан – это тот, кто…
• Пассажир - это тот, кто …

• Водитель - …
• Машинист - …
• Шофер - … 
• Кондуктор - …

• Космонавт - … 
• Радист - …

• Механик - …

• Стюардесса - …

Игра « Почему так называется?» (образование сложных слов).

Самолёт – сам летает, вездеход – везде ходит, самокат – сам катает.

Игра « Подбери предмет к признаку» (по теме).

Старый - … Новый - … Быстроходный - …

Маленькая - … Мощный - … Летящий - …

Длинный - … Грузовой - … Трёхколёсный – …

Игра  «Наоборот».

Отъехать – подъехать, вылетел - залетел

Въехать – съехать, взлетел - приземлился

Выехать – заехать, укатил - прикатил

Улететь – прилететь, уплыл – приплыл.

Придумать однокоренные слова к слову «летать»:

летать — полет — летчик — самолет — летательный – вылет – взлетная – взлететь, улететь и т.д.

Прочитайте  рассказ: «Самый сильный на земле».

Обсудите его вместе с ребёнком. Перескажите.

Текст для пересказа.  (организуйте с ребенком диалог, разыграйте его по ролям)

   Алеша всегда пристаёт к Антону с разными вопросами:

- А сколько километров до неба?

- А что глубже: море или океан?

- А кто сильнее всех?

- Посмотри вон туда, - говорит Антон. Видишь, кран? Какую тяжесть он поднимает – целый вагон.

- А кто сильнее крана?

- Видишь поезд? Впереди – синий электровоз. Он тянет целых пятьдесят вагонов. И они доверху нагружены. Он сильнее крана.

- А кто сильнее электровоза?

- Вон, смотри, - говорит Антон.- Видишь, грузят корабль. У него огромное брюхо. Туда влезут 25 таких поездов.

- А кто самый сильный? – не унимается Алёшка.

- Думай сам! Кто заставляет работать кран, бежать по рельсам электровоз, плыть корабль?

- Люди.

- Значит, кто самый сильный на земле?

- А! Догадался! Человек!

Предложите ребёнку выполнить (выучить) пальчиковую гимнастику.

            Шофёр

Целый день шофёр трудился,        (Сжимают и разжимают пальцы.)

Он устал, он запылился,                (Загибают пальцы рук поочерёдно.)

Он возил кирпич на стройку,

Дом он строить помогал.

А теперь ведёт на мойку

Свой огромный самосвал.    (Крутят воображаемый руль.)

В. Степанов

                                                                                    

Акция "Письмо водителю"

Уважаемые родители! 

Сегодня ребята для вас нарисовали свои пожелания по поводу выполнения правил дорожного движения. 

Лексическая тема «Транспорт»

Родителям рекомендуется:

- формировать представления детей о транспорте, его назначении, функциональности;

- познакомить детей с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;

1.     Расширять, уточнять активный словарь:

Существительные: транспорт, автобус, троллейбус, трамвай.такси, мотоцикл, велосипед, лодка, катер, корабль, самолет, вертолет, метро, пирс, ангар, гараж, депо, станция, аэродром, аэропорт, иллюминатор, трап, штурвал, шасси, порт, остановка, пропеллер, фургон, цистерна, светофор, рейс, переход, кузов, кабина, парк, груз, якорь, билет, парус, палуба, сиденье, винт, парашют, пассажир.

Глаголы: ехать, лететь, плыть, причаливать, возить, прицеплять, садиться, переходить, грузить.

Прилагательные: воздушный, водный, наземный, подземный, дорожный, железнодорожный, пассажирский, грузовой, быстрый, аварийный.

ВЫУЧИТЬ! 
• Если транспорт едет по дороге – он НАЗЕМНЫЙ
• Если летит по воздуху – ВОЗДУШНЫЙ
• Если плывет по воде – ВОДНЫЙ
• Если по железной дороге – ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ

ПРИВЕСТИ ПО 2 ПРИМЕРА К КАЖДОМУ ВИДУ ТРАНСПОРТА.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

«Отгадай загадку, объясни отгадку»

© Летит птица-небылица,

    А внутри народ сидит,                                                                                                  
    Меж собою говорит. (Самолет)

© Многолюден, шумен, молод - 

  Под землей грохочет город.

А дома с народом тут

  Вдоль по улице бегут. (Метро)

© Не летает, не жужжит,

  Жук по улице бежит.

  И горят в глазах жука

  Два блестящих огонька. (Машина)

©Этот конь не ест овса,

   Вместо ног - два колеса.

   Сядь верхом и мчись на нем!

   Только лучше правь рулем! (Велосипед)

© Полотно, а не дорожка,

   Конь не конь - сороконожка.

   По дорожке той ползет,

   Весь обоз один везет.             (Поезд, паровоз)

©Что за чудо светлый дом?

 Пассажиров много в нем.

 Носит обувь из резины

И питается бензином.          (Автобус)

«Считалочка» (Количественные  числительные)

один   самолет, два самолета,   три самолета,  четыре  самолета пять самолетов; 

(машина, электричка, корабль, лодка)

«Четвертый лишний»

Пароход, лодка, самолет, парусник.

Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.

Самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар     (как вид воздушного транспорта).

«Один - много»(образование множественного и единственного числа имен существительных).

Самолет - самолеты, машина - ... (самокат, трамвай, автобус, троллейбус, велосипед, мотоцикл...).

«Назови ласково»:

самолет – самолетик, вертолет - …, корабль - …, пароход - …, лодка - …, мотор - …, теплоход - …, окно - …, колесо - …, дверь - …, сиденье - …, трап - …

«Вставь предлоги»:

 Грузовик едет ____ дороге.
 ____ гаража выезжает автомобиль.
Автобус подъезжает ___ остановке.

Автобус  переехал ___мост.

«Выбери нужное слово»:

·        Корпус, палуба, иллюминатор, каюта – это … (корабль)

·        Крылья, шасси, салон, корпус, хвост – это …

·        Кабина, кузов, фары, бампер – это…

«Объяснялки» -  (объясни значение выражений):

Тише едешь, дальше будешь;

Вставлять палки в колеса;

Сесть на мель.

·        Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте:

"Друзья светофора"

Сегодня для нас выступала агитбригада подготовительной группы "Друзья светофора". 

Ребята еще раз напомнили о необходимости выполнения правил дорожного движения.

Лексическая тема «Мебель»

Родителям рекомендуется:

Закреплять с детьми представления детей о мебели, её предназначении, функциональности.

1.      Расширять, уточнять активный словарь:

Существительные: мебель, стол, стул, табуретка, диван, тахта, кушетка, софа, кровать, стенка, этажерка, шкаф, буфет, сервант, полка, гарнитур, кухня, гостиная, фабрика, краснодеревщик, столяр, полка, столешница, спинка, подлокотник, дверцы, ручка, ящик, дерево, пластмасса, металл, дуб, береза, сосна.

Глаголы: стоять, спать, сидеть, расставить, делать, сколотить.

Прилагательные: деревянный, металлический, пластмассовый, кухонная, спальная, письменный, журнальный, обеденный, сервировочный, детский, мебельный, берёзовый, дубовый, высокий, низкий, узкий, широкий, твёрдый, мягкий, гладкий, шершавый, прозрачный.

Игры на развитие лексико-грамматических конструкций:

·         «Назови ласково»,

·         «Один - много»,

·         «1, 2,…5»,

·         «Мой, моя, моё, мои».

Использовать слова из словаря (см. выше)

Игры на словообразование:

·         «Из чего, какой?»

Стол из пластмассы какой? – пластмассовый стол.

Шкаф из дуба (березы, сосны) какой? – дубовый шкаф.

Дверцы из стекла …

Ножки из металла…

Обивка из кожи…вельвета…ткани…

Стол для обеда (письма, журналов, кухни) какой? – обеденный (письменный, журнальный, кухонный) стол.

Предложно-падежное управление:

·         «Разложи вещи» (использование предлогов В, НАД, НА, ПОД)

·         «Расставим мебель» - (использование предлогов К, ОТ, МЕЖДУ, У, ЧЕРЕЗ,  ИЗ-ЗА; наречий СЛЕВА, СПРАВА)

Игры на развитие мышления:

·         Загадки:

·         Проблемные вопросы:

Во что превратится стул без спинки?

Во что превратится кресло без спинки и подлокотников?

Почему так называют: спинка, подлокотник, стенка, новоселье?

·         «4-й лишний»

Стол, стул, пылесос, кровать (мебель - не мебель)

Шкаф, спинка, кресло, табурет (мебель - часть мебели)

Стол, дверца, подлокотник, столешница (мебель - часть мебели)

Стул диван, кресло, шкаф (сидят – не сидят)

Объясни значение выражения: «Сидеть на двух стульях»

Составить рассказ-описание по плану. Нарисовать.

Как называется эта мебель? Какие части у нее есть?

Из какого материала она сделана? Какая она (деревянная, стеклянная…)?

Где делают мебель? Кто ее изготавливает?

Где продают мебель?

Для чего она нужна?

Как нужно ухаживать за мебелью?

Выучить пальчиковую гимнастику:

В нашей комнате – столовой                (На каждое название предмета мебели

Есть отличный СТОЛ дубовый,           дети загибают по одному пальчику.

СТУЛЬЯ – спинки все резные,             К концу стихотворения должны быть

Ножки гнутые, витые.                           Загнуты все десять пальцев.)

И ореховый БУФЕТ

Для варенья и конфет.

В комнате для взрослых – спальне  -

Есть для платьев ШКАФ зеркальный,

Две широкие КРОВАТИ

С одеялами на вате

И берёзовый КОМОД,

Мама там бельё берёт.

А в гостиной КРЕСЛА есть,

Телевизор смотрят здесь.

Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,

В СТЕНКЕ – центр музыкальный.

Встреча с представителем ГИБДД

Сегодня в гости к ребятам приходил представитель нашего районного ГИБДД Андрей Александрович, который провел с детьми викторину "Кто лучше знает правила дорожного движения". Воспитанники нашей группы правильно ответили на все вопросы и рассказали о правилах езды на автомобиле: обязательно пристегни ремень!

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ОБУВЬ»

Родителям рекомендуется:

·         Закрепить с детьми предметы обуви, детали обуви, обобщающее слово, сходить в обувной магазин вместе с детьми, рассмотреть обувь, материалы, из которых она сшита, детали:

Существительные: сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, валенки, тапки, шлёпанцы, чешки, кеды, босоножки, сандалии, носок, пятка, голенище, каблук, подошва, застёжка (замок, липучки), запятник, стелька.

Глаголы: застёгивать, зашнуровывать, обувать, чистить, мыть, ухаживать, сушить, протирать, беречь, бегать, прыгать.

Прилагательные: зимняя, летняя, дождливая, прохладная, ненастная, мужская, женская, детская, замшевая, кожаная, резиновая, лёгкая, чистая, грязная, новая, старая, крепкая, праздничная.

·         Закреплять умение подбирать антонимы: ВЫСОКИЕ (КАБЛУКИ) ГОЛЕНИЩА – НИЗКИЕ (КАБЛУКИ) ГОЛЕНИЩА, ТОНКАЯ ПОДОШВА – ТОЛСТАЯ ПОДОШВА, УЗКИЙ НОСОК – ШИРОКИЙ НОСОК, ЧИСТАЯ – ГРЯЗНАЯ, СУХАЯ – МОКРАЯ, НОВАЯ – СТАРАЯ.

·         Употреблять в речи качественные прилагательные  САПОГИ ИЗ КОЖИ – КОЖАНЫЕ, И ЗАМШИ -  ЗАМШЕВЫЕ, ИЗ РЕЗИНЫ -  РЕЗНОВЫЕ, ТАПКИ ИЗ МАТЕРИАЛА – МАТЕРЧАТЫЕ, САПОГИ С  МЕХОМ  -   МЕХОВЫЕ, ИЗ ВОЙЛОКА - ВОЙЛОЧНЫЕ.

·         Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

 САПОГ – САПОЖОК, ТАПКИ – ТАПОЧКИ, БОСОНОЖКИ-БОСОНОЖЕЧКИ, КАБЛУК – КАБЛУЧОК, НОСОК – НОСОЧЕК. ВАЛЕНКИ - ВАЛЕНОЧКИ, БОТИНКИ – БОТИНОЧКИ,  САНДАЛИИ – САНДАЛИКИ, ТУФЛИ – ТУФЕЛЬКИ, КРОССОВКИ – КРОССОВОЧКИ, ШНУРКИ – ШНУРОЧКИ, РЕМЕНЬ – РЕМЕШОК.

·         Игра «Жадина» - притяжательные прилагательные: МОЙ, МОЯ, МОИ, ПАПИНЫ, МАМИНЫ, ТАНИНЫ, ВАНИНЫ.

·         Игра «1, 2, …5» -  согласование числительных с существительными: шнурок, каблук, сапог, носок, замок, подошва, стелька, застёжка.

♣ ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ, ОБЪЯСНИ ОТГАДКИ:

·         Отгадай загадку - кто мы:
В ясный день сидим мы дома.
Если дождь - у нас работа:
Топать, шлепать по болотам. (Резиновые сапоги)

·         Ни ботинки, ни сапожки

Очень сильно греют ножки.

В них мы бегаем зимой

Утром в сад, потом домой. (Валенки).

·         Быстро в них ныряет ножка

Ведь нет ни пятки, ни застежки. (Шлепанцы).

Речь с движением «Лужи»:

Шлеп-шлеп-шлеп — Иду по лужам. Хлюп-хлюп-хлюп — Вода в ботинках. Кап-кап-кап — Мне зонтик нужен. Оп-оп-оп — Вода по спинке. Буль-буль-буль — Упала шапка. Ой-ой-ой — Кругом вода. Да-да-да, Себя так жалко. Одевайтесь в дождь всегда!

^ Дети постукивают ладонями по ногам. Притопывают ногами. Щелкают пальцами, делают движения руками сверху вниз.  Похлопывают по предплечьям скрещенными руками.  Делают пружинку. Кружатся. Кивают головой.

ПОДОБРАТЬ СЛОВА ДЕЙСТВИЯ:

Что мы делаем, покупая обувь? (Смотрим, выбираем, примеряем, покупаем)

Что делает обувщик, изготавливая обувь? (придумывает, моделирует, выкраивает, шьет, подбивает)

Что мы делаем, ухаживая за обувью? (бережем, протираем, моем, сушим, чистим, ремонтируем).

Составить рассказ-описание о предметах обуви.

Работа с детьми по индивидуальным тетрадям