Лексическая тема: «Одежда. Головные уборы».

Родителям рекомендуется:

Закреплять представление детей об одежде, её назначении, деталях, материалах, из которых она сшита.

Уточнить, активизировать словарь детей:

Существительные: комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, сарафан, юбка, брюки, джинсы, шорты, кофта, рубашка, блузка, свитер, пиджак, майка, трусы, колготки, носки, гольфы, пижама, рукав, карман, капюшон, воротник, манжет, застёжка, пояс;

Прилагательные: удобный, новый, нарядный, мужской, женский, детский, шерстяной, шелковый, кожаный, трикотажный, теплый, лёгкий.

Глаголы: надевать, снимать, ухаживать, стирать, сушить, гладить, чистить, складывать, беречь, штопать, пришивать, вязать.

·         Повторить пальчиковую гимнастику:  «У Матрёшиной сестрицы…»

У Матрёшиной сестрицы               с силой сжимать-разжимать кулачки

По деревне небылицы:                   в такт с потешкой

Ходит утка в юбке,                          загибать пальцы на обеих руках,

В тёплом полущубке,                      начиная, с большого

Курочка – в жилете,           

Петушок – в берете,

Коза – в сарафане,

Заинька – в кафтане,

Всех их пригоже                              попеременные удары кулачками др. о  др.

Корова в рогоже.                             и хлопки в ладоши

·         Речевые игры на развитие грамматических категорий

«Назови ласково», «1,2,.5.», «Чей, чья, чьё, чьи?», «Один - много», «Назови ласково»,  «Жадина» (со словами см. выше в словаре)

·         Игра  «Из чего какой?» (словообразование)

Шапка из шерсти какая? – шерстяная шапка.

Футболка из трикотажа какая? – трикотажная футболка.

Платье из шёлка какое? – шёлковое платье.

Пальто из драпа какое? – драповое пальто.

Воротник из меха какой? – меховой воротник.

Куртка из кожи какая? – кожаная куртка.

Шляпа из фетра какая? – фетровая шляпа.

Блузка из ситца какая? – ситцевая блузка.

·         Составить рассказ-описание любого предмета одежды по следующему алгоритму:

Что это? Чья это одежда? (мужская, женская или детская).  Для какого времени года предназначена? Из каких деталей состоит, чем украшена? Какого цвета? Из какого материала сшита, связана? Как надо ухаживать за одеждой?

Работа с детьми по индивидуальным тетрадям.

Лексическая тема недели:«Я - человек. Части тела и лица. Туалетные принадлежности».

Родителям рекомендуется:

Нарисовать вместе с ребёнком в тетради человека (учить детей  дома рисовать человека, тщательно прорисовывая части тела и лица)

Закрепить с детьми названия частей тела и лица человека  (особое внимание обратить на малознакомые слова: бёдра, голень, запястье, висок, темя, затылок, мочки, скула, стопа, грудь, веко, бровь, ресницы).

·         Выучить шуточное стихотворение:

Одна дана нам голова.                      А будь у нас наоборот,

 А глаза два и уха два,                          Одна нога, одна рука,

И два виска, и две руки,                   Зато два рта, два языка-

Зато один и нос и рот.                      Мы только бы и знали,

Что ели и болтали.               (Г. Гейне).

Игра «Назови ласково»:

Рука – ручка, нога – ножка, ухо – ушко, нос – носик, палец – пальчик, глаз – глазик, плечо – плечико, живот – животик, шея-шейка, горло – горлышко, бедро – бёдрышко, ноготь – ноготок, лоб – лобик, щека – щечка, спина – спинка, локоть – локоток, висок – височек и т.д.

Игра с мячом: «Один – много».

Рука – руки, нога – ноги, ухо – уши, нос – носы, палец – пальцы, глаз – глаза, плечо – плечи, волос – волосы, ноготь – ногти, щека – щеки, спина – спины, колено – колени, локоть – локти, кисть – кисти, стопа – стопы, висок – виски и т.д.

·         Различать правую и левую руку, ногу и др. части тела (левое ухо, правая щека и т.д.);

Игра «Скажи наоборот» Упражнять детей в употреблении слов антонимов:

Большой – маленький, чистый – грязный, сухой – мокрый, высокий – низкий, весёлый – грустный, молодой – пожилой, худой – толстый, злой – добрый, смеётся – плачет, стоит – идёт, больной – здоровый, тихо – громко, поздно – рано, неряшливый – опрятный, светлый – тёмный, здоровый – больной, прямые – кудрявые (волосы), стоит – идёт, встает – садится, заходит – выходит.

Игра «1, 2,…5»  со словами:  щётка, салфетка, расческа, зеркало, полотенце.

Составить,  записать рассказ  о себе (уметь рассказать) по следующему образцу:

(Меня зовут Аня, моя фамилия Петрова. Моего отца зовут Виктор, поэтому моё отчество Викторовна. Мне 6 лет и я хожу в старшую группу детского сада. Мне нравится…(игры, занятия, игрушки и т.д.). Мне не нравится… У меня есть подруга Света, она добрая и весёлая, умеет придумывать разные игры, помогает мне…, без неё в садике становится скучно. (свои варианты по рассказам детей). 

Обучение грамоте

«Звук П. Буква П».

1.Повторить характеристику звука П – согласный, глухой, твёрдый, обозначаем синим цветом.

 согласный, потому, что воздушная струя встретила преграду – губы. Глухой, потому что, голосок спит. (Проверить тактильно, прикладывая ладошку к горлу при произнесении звука ладонь не ощущает вибрации).

2. Подобрать 3 картинки, в названии которых, звук П находится в конце слова и 3 картинки, в названии которых звук П находится в начале слова (определить место звука в слове – проговаривать -  (В слове СУП звук П находится в конце слова. )

●

●

Не путайте, пожалуйста, со звуком ПЬ, мы его ещё не проходили. (например – петух, выпь)

1.      Напечатать 1 строчку буквы П – 2 кл. – высота, 1 кл. – ширина.

Повторить стихотворение про букву П (произносить название буквы, как звук отрывисто, а не как ПЭ):

Букву П в спортивном зале перекладиной назвали.

Ты, дружок не ленись – подойди и подтянись.

2.      Читать слоги: АП,  УП,  ПА,  ПУ.

Повторите с детьми значение предлога ПО (движение (действие) по какой-либо поверхности: приведите примеры. Например: Муха ползёт ПО стене. Машина едет ПО дороге. Дождь стучит ПО стеклу.  И т.д. (важно, чтобы ребенок выделял этот предлог,  как маленькое слово).

Объявление

Уважаемые родители!

Приглашаем Вас на родительское собрание, 

которое состоится 20 октября в 16.30.

На концерте выступаем!

Лексическая тема «Животные жарких стран»

Рекомендуем:

Обогащение предметного словаря (Юг, Африка, пустыня, джунгли, зверь, хищник, рога, бивни, хобот, грива, пасть, панцирь, зебра, жираф, антилопа, крокодил, панда, коала, попугай, какаду, пантера, павлин, ягуар, леопард, гепард, тигр, газель, утконос, горилла, колибри, кенгуру, удав, питон, кобра, варан, страус, шакал и т.д.);

 -  обогащение словаря признаков (пятнистый, косолапый, огромный, лохматый);

 - словарь наречий (быстро, жарко, тепло, холодно);

 - глагольный словарь (прыгает, плавает, рычит, ныряет, охотится, трубит). Альбом Теремковой Н.Э. № 4 «Зоопарк»стр. 8-11 упражнения №ё1, №2, №3, №4, №6, №9, №10, №14

Повторить пальчиковую гимнастику «Где обедал воробей»

- Где обедал, воробей?
(Дети машут перекрещенными ладошками.)
- В зоопарке у зверей.
(Ладошками изображают раскрывающуюся пасть.) 

-  Пообедал я сперва за решеткою у льва.
(На каждое название животного загибают по одному пальчику сначала на левой, затем на правой руке.) 

Подкрепился у лисицы, у моржа попил водицы. 

Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена. 

Погостил у носорога, отрубей поел немного. 

Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру. 

Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.

 А зубастый крокодил чуть меня не проглотил.
(Опять изображают раскрывающуюся пасть животного).

Учить детей отгадывать загадки и объяснять отгадки

             В зоопарке, верь, не верь,

Проживает чудо-зверь.

У него рука - во лбу

Так похожа на трубу!

                                    (Слон)

- Что это за рука во лбу? А почему хобот назвали в загадке рукой?

(С помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет, поливает себя водой и целебной грязью, переносит очень толстые брёвна).

            Всю жизнь ношу я два горба,

Имею два желудка!

Но каждый горб - не горб, амбар!

Еды в них на семь суток! (верблюд)

- Верблюда называют кораблем пустыни. Почему, как вы думаете? (Движения у верблюда плавные, как у корабля.  Верблюды перевозят тяжелые грузы, людей.  Это очень сильные и выносливые животные. Они могут обходиться без еды и питья долгое время).

            Я на двух ногах скачу,

Деток бросить не хочу,

Я их в сумочку беру.

Кто я? – Мама (Кенгуру.)

-  У мамы кенгуру на животе есть сумка, поэтому кенгуру называют сумчатым животным.  В этой сумке кенгуру – мама носит своего детеныша – кенгуренка. Если нет опасности, то кенгурёнок вылезает из маминой сумки и резвится рядом, но при первой же опасности быстро возвращается обратно.

Обучение грамоте

 «Звук А. буква А».

1.      Знать характеристику звука А – гласный (потому, что воздушная струя не встречает преграды), обозначаем большим красным кружком.

Подобрать три картинки с изображением предмета, который начинается со звука А.

Определить место звука в слове – (В слове а-а-апельсин, звук А находится в начале слова)

●

 И т.д.

2.      Подобрать, записать в тетрадь и запомнить имена, начинающиеся на этот звук: Аня, Антон, Алина,  Алексей, Агния, Арина, Александр и т.д.

3.      Напечатать 2 строчки буквы А в тетради (высота – 2 кл., ширина – 1 кл.) – простым  карандашом.

4.      Обвести бегемота по точкам простым  карандашом.

Праздник Осени

Лексическая тема «Осень. Деревья осенью»

1.      Тема: «Осень. Деревья осенью».

2.      Тетрадь Н.Э. Нищевой № 1  стр. 28-33

Упр. 1, 2,3,5,7,9.

ü  Игра «Один – много» (устно)

Например: дуб – дубы, клён -…  , тополь - …  , рябина - …,  ива - …, сосна - …  , ель - …  , осина - …  .

3.Повторить правило: «Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем»

4. Повторить пальчиковую гимнастику «ОСЕНЬ»

Ветер по лесу летал,                        (Плавные, волнообразные движения

Ветер листики считал:                                 ладонями.)

Вот дубовый,                                    (Загибают      во одному пальчику

Вот кленовый,                                              на обеих руках.)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки - золотой,

Вот последний лист с осинки                    (Спокойно укладывают ладони на  стол.)

Ветер бросил на тропинку.

Сделать поделку из природного материала на осеннюю тематику, рассказать, что выбрали для поделки (материал), где нашли материал, как делали (последовательность выполнения поделки), как назвали поделку. Дети делают в понедельник презентацию своей поделки. Организуется выставка поделок.

Составленный рассказ записать в тетрадь (5-6 предложений).

5. Выполнить задание на распечатке.