пятница, 25 декабря 2015 г.

Лексическая тема «Зимние забавы. Новый год».


Родителям рекомендуется:
- побеседовать с ребенком о предстоящем празднике, что он обозначает;
-   если в доме уже поставлена ёлка, рассмотреть её и рассказать, как и какими игрушками украшают лесную красавицу;
-   совместно украсить новогоднюю ёлку.
Составьте и запишите рассказ ребенка о проведении вашего семейного новогоднего праздника.

Выучите с ребенком в минуты отдыха:

Кругом глубокие снега,
Куда я взгляд ни кину,
Метет и кружится пурга.
Вы узнаете зиму?

Заснули реки подо льдом,
Застыли недвижимы.
Горят сугробы серебром.
Вы узнаете зиму?

На лыжах мчимся мы с горы.
Нам ветер дует в спину.
Нет веселее той поры!
Вы узнаете зиму?

Мы принесем густую ель
На праздник наш любимый,
Повесим бусы мы на ней.
Вы узнаете зиму?

.Развитие умения сравнивать понятия
 «Чем похожи и не похожи?»
Лед и снег; лед и стекло; лед и зеркало;
снег и вата.

«Объясни, как ты понимаешь»
Пословица, Любишь кататься — люби и саночки возить.
Поговорка. Береги нос в большой мороз.


·        Обведи ёлочку. Нарисуй и раскрась новогодние украшения

Обведи снежную бабу, дорисуй ей нос (морковку), глаза (угольки), рот, шляпу (ведро), метлу, пуговицы.Подумай и скажи, из каких еще материалов можно сделать нос, глаза, шляпу и пуговицы снеговика.



пятница, 18 декабря 2015 г.

Учите с нами


Тетрадь Теремковой Н.Э. № 2 стр.20-25 (упражнения 1-5, 12-16).
·         Обучение грамоте«Звуки Б, БЬ. Буква Б.».
1.      Повторить характеристику звуков  [Б] – согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом. Звук  [БЬ] – согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым цветом.
2.      Подобрать картинки, в названии которых есть изучаемые звуки  – 6 шт. 2 картинки – в начале слова, 2 – в середине, 2 – в конце слова. Определить место звука в слове, прохлопать каждое слово по слогам, определить количество слогов в слове. Например: «В слове БЫК 1 слог (слог – это часть слова), звук Б находится в начале слова.  В слове КУ-БИК – 2 слога, звук БЬ находится в середине  слова. И т.д.»


3.      Напечатать в тетради строчку буквы Б (2 кл. – высота, 1 кл. - ширина).
4.      Напечатать, прочитать слоги: БА, БО, БУ, БИ.
5.      Читать слова: БЫК, БОК, БАК, БЫ-КИ, БО-КА, БА-КИ.
6.      Сделать звуковое письмо слова БАК. Поговаривать: «В слове БАК три звука. Первый звук Б – согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим квадратом. Второй звук -  А – гласный, обозначаем большим красным кружком. Третий звук -  К – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.
7.      Составить 2 предложения со словом БИЛЕТ. Записать родителям в тетрадь. Посчитать, сколько слов в предложении.

Объявляется конкурс рисунков на зимнюю тематику (А4)!!!

понедельник, 14 декабря 2015 г.

Лексическая тема «Зима. Изменения в природе»


Родителям рекомендуется:
·        Расширить представление детей о характерных признаках зимы; учить устанавливать простейшие взаимосвязи (причина - следствие); знакомить детей с народными приметами, поговорками и пословицами о зиме.
·        Словарь: зима, декабрь, январь, февраль, холод, мороз, метель, вьюга, позёмка, пурга, северное сияние, снежинки, хлопья, крупка, узор, сугроб, наст, гололед, снегопад, иней, изморозь; морозный, снежный, скользкий, прозрачный, леденящий,  пушистый, твердый, хрупкий; замерзать, покрывать, выпадать, заметать, сыпать, кружиться, искриться, скрипеть, завывать, пуржить; холодно, морозно, вьюжно, стремительно, плавно, порывисто.
·        Игры на развитие грамматических категорий:
«Один - много»
Со словами: мороз – морозы – морозов; снежинка – снежинки – снежинок; снеговик – снеговики – снеговиков; горка – горки – горок; узор – узоры – узоров; снегопад – снегопады – снегопадов; вьюга – вьюги – вьюг; лёд – льды – льдов. 
 «Назови ласково» со словосочетаниями:
крепкий мороз – крепенький морозец; холодный снег – холодненький снежок, веселый снеговик – веселенький снеговичок,  прозрачный лед – прозрачненький ледок, красивая снежинка – красивенькая снежиночка, синие сани – синенькие саночки, легкое перо – легонькое пёрышко, белый пух – беленький пушок, круглый ком – кругленький комочек.
«1, 2…5»
со словами: снеговик, снежинка, вьюга, узор, горка, мороз,
«Скажи наоборот»
со словами:
короткий – длинный, веселый – грустный, сильный – слабый, гладкий – шершавый, холодный – теплый,  крупный –  мелкий, темно – светло, сладкий – горький, мягкий – твердый, темнеет – светлеет, замерзает – тает, сухой – мокрый.
«Из чего какой»
Горка из снега какая? – снежная горка.
 Городок изо льда какой? – ледяной городок.
Шуба из меха какая? – меховая шуба.
Валенки из войлока какие? – войлочные валенки.
Шапка из шерсти какая? – шерстяная шапка.
Перина из пуха какая? – пуховая перина.
·        «Отгадай загадки, объясни отгадки».
(Выучить одну)
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила,
Нас на санках прокатила.  (Зима)
Белой стайкой мошкара
Вьется, кружится с утра.
Не пищит и не кусает -
Белым землю укрывает.  (Снежинки)
Села детка на карниз 
И растет все время вниз.  (Сосулька)
Он пушистый, серебристый, 
Но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег)
Зимние пословицы –объяснить детям их значение.
Не пугай, зима: придёт весна.
Зимой морозы, а летом грозы.
В зимний холод всякий молод.
Сугроб да вьюга — два друга.
Игра «Четвёртый - лишний»
Снег, зима, трава, снежинка.
Снеговик, дождь, мороз, лёд.
Лыжи, коньки, скакалка, санки.
Шайба, клюшка, мяч, ледянка.
Пальчиковая гимнастика: «Снежок».
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок слепили.
Круглый, крепкий, очень гладкий,
И совсем - совсем не сладкий.
Раз  -  подбросим, два – поймаем,
Три – уроним и сломаем.  (Имитация движений по тексту)

Речь с движением  «Я мороза не боюсь»:
Я мороза не боюсь, (Дети шагают на месте.)
Я с ним крепко подружусь, (Берутся за руки.)
Подойдет ко мне мороз, (Зовут руками)
Тронет руку, тронет нос.(Касаются руками называемых частей тела и лица)
Значит, надо не зевать, (Грозят пальчиком)
Прыгать, весело скакать. (Подпрыгивают.)

Cоставить рассказ о зиме и приметах зимы
 (6-7 предложений).
Какое время года изображено на картине?
Почему ты так думаешь?
 Что можно сказать о снеге, какой он?
 Какие стоят деревья? Как одеты люди? Почему?
Что случилось с реками и озерами? Почему? Почему детям нравится зима?
Автоматизация звуков по индивидуальным тетрадям.

пятница, 11 декабря 2015 г.

Лексическая тема «Зимующие птицы».





·         Тетрадь Теремковой Н.Э. № 2 стр.26-30  (упр. 1 - 11).
·         Обучение грамоте: «Звуки К. Буква К.»
1.      Повторить характеристику звука [К] – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.
2.      Подобрать картинки, в названии которых есть изучаемый звук (не путать с мягким звуком КЬ) – 6 шт. 2 картинки – в начале слова, 2 – в середине, 2 – в конце слова. Определить место звука в слове, прохлопать каждое слово по слогам, определить количество слогов в слове. Например: «В слове КО-РО-ВА 3 слога (слог – это часть слова), звук К находится в начале слова.  В слове МАК – 1 слог, звук К находится в конце слова. И т.д.»


3.      Напечатать в тетради строчку буквы К в тетради (2 кл. – высота, 1 кл. - ширина).
4.      Напечатать, прочитать слоги: КА, КО, КУ, АК, ОК, УК.
5.      Читать слова: КОТ, ТОК, МАК, ТАК, МА-КИ, МУ-КА, КИТ, ПИ-КА, КАП-КАП, ПО-КА.
Выучить: Два столба стояли рядом,
                 Вдруг, один переломился
И к другому прислонился.
6.      Сделать звуковое письмо слова КОТ. Поговаривать: «В слове КОТ три звука. Первый звук К – согласный глухой, твердый обозначаем синим квадратом. Второй звук -  О – гласный, обозначаем красным овалом. Третий звук -  Т – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.

7.      Составить 2 предложения со словом КОТ.  Детям запомнить. Записать родителям в тетрадь.



Родителям рекомендуется:

  • во  время  прогулки  рассмотреть  с  детьми  зимующих  птиц (ворона, сорока, голубь, воробей, снегирь, синица, клест, дятел, щегол, свиристель, сова). Обратить  внимание  на  их  характерные  признаки (хвост, расцветка  перьев, клюв, величина), где  они  живут, чем  питаются;
  • провести  беседу   о  бережном  отношении  к  птицам, о  необходимости  помогать птицам  зимой;

Существительные:
голубь,  сорока, ворона, воробей,  синица,  снегирь, сова, дятел,   клёст,  свиристель,   глухарь,   тетерев,  кормушка, птенцы, гнездо.
Глаголы:
летать,  искать,  кормиться,  клевать,  шелушить,  каркать, чирикать, нахохлиться.
Прилагательные:
красногрудый (снегирь), желтогрудая (синичка),пестрый (дятел),   шустрый  (воробей),   белобокая   (сорока),   цепкие (коготки), зимующие (птицы).
 «Назови ласково». 
Воробей – воробышек, синица – синичка, голубь – голубок,  снегирь – снегирёк, сова – совушка, крыло – крылышко, перо – перышко, гнездо – гнёздышко, птенец – птенчик, клюв – клювик, пух – пушок.
Черное перо – черненькое перышко,
Серая спина – серенькая спинка,
Красная грудь – красненькая грудка,
Острые когти – остренькие коготки,
Длинный хвост – длиненький хвостик,
Белый пух – беленький пушок,
Круглая голова – кругленькая головка,
Шустрые лапы – шустренькие лапки,
Мягкие перья – мягонькие перышки,
Пестрые крылья – пестренькие крылышки.
«Подбери признак»
ворона (какая?) – крупная, серая, громкая, старая, страшная….
голубь (какой?) – крупный, белый, голодный, красивый, важный…
воробьи (какие?) – мелкие, шумные, шустрые, драчливые, коричневые…
«Один - много»
Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей
Воробей – воробьи – воробьёв.
Сорока – сороки – сорок.
Синица – синицы – синиц.
Ворона – вороны – ворон.
Снегирь – снегири – снегирей.
Дятел – дятлы – дятлов.
Голубь – голуби – голубей

Назови части тела птицы: голова, туловище, хвост, крылья, клюв, перья, лапки, когти. 
«Посчитай»:
Один воробей, два …, три…, четыре …, пять…
Одно перо, два …, три…, четыре …, пять…
Одна сова, две…, три…, четыре…, пять… .

«Узнайте по описанию»
Кто драчливый, веселый, удалой, шустрый? (воробей)
Кто желтогрудая, веселая, юркая? (синица)
Кто красногрудый, ленивый, малоподвижный? (снегирь)
Кто белобокая стрекотунья и воровка? (сорока)
Кто красноголовый, в черном фраке, лекарь деревьев? (дятел)
Кто большеглазая, сонная, ночная, малоподвижная? (сова)
Каких еще птиц мы не назвали? (свиристель, клест, голубь, ворона)

«Скажи одним словом»
У сороки белые бока, поэтому ее называют.белобокая.
У сороки длинный хвост, поэтому ее называют… длиннохвостая.
У синицы желтая грудка, поэтому ее называют… желтогрудая.
У вороны черные крылья, поэтому ее называют… чернокрылая.
У дятла длинный клюв, поэтому его называют… длинноклювый.
 «Кто  как  подает  голос?»
Сова   ухает  
Воробей чирикает.
Голубь воркует
Ворона каркает
Сорока стрекочет
Синица тенькает

Пересказ рассказа:«Снегирь»
            Ты знаешь, многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. А есть и такие, что прилетают к нам только зимой. И называются они «снегири», потому что появляются у нас вместе со снегом. Увидеть снегирей легко. Их красные грудки, голубовато-серые спинки, черные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на белом снегу.
(По Ю. Дмитриеву).
Вопросы:
1. Как выглядят снегири?
2. Когда появляются снегири?

3. Каких еще зимующих птиц ты знаешь?

пятница, 4 декабря 2015 г.

Тема недели "Дикие животные"

Лексическая тема: «Дикие животные наших лесов».
Родителям рекомендуется
Дети должны усвоить: названия животных и их детенышей, внешний вид, повадки, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются.
Тетрадь Теремковой Н.Э. № 3 стр. 1-4 (упр.  1 – 5, 9 – 11).
Выучить считалку:
Тили-тили, тили-бом,
Сбил сосну зайчишка лбом.
Жалко мне зайчишку:
Носит зайка шишку.
Поскорее сбегай в лес,
Сделай заиньке компресс!

Игра  «Путаница»

Составьте предложение:
Бежит, поляна, заяц, по.
Рыщет, лес, волк, по, голодный.
Спина, еж, на, гриб, несет.
Заяц, на, охотится, лиса.
Грызет, дупло, в, белка, орехи.
Составить  рассказ – описание о диком животном по схеме – приклеить картинку описываемого животного.
знак вопроса
КТО ЭТО?
ЦВЕТ
ЦВЕТ
части тела
ЧАСТИ ТЕЛА
тело
ЧЕМ ПОКРЫТО ТЕЛО?
домик
ГДЕ ЖИВЕТ?
пища
ЧЕМ ПИТАЕТСЯ
КАК ПРОВОДИТ ЗИМУ снежинкаснежинкаснежинкаснежинка
Звуки Т, ТЬ. Буква Т. Повторить характеристики звуков:
 [Т]- согласный, звонкий, твёрдый обозначаем синим квадратиком.
 [Т’]- согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым квадратиком.
2. Подобрать по три картинки на каждый звук, определить место звука в слове. Например: «В слове МОЛОТОК звук  [Т] находится в середине слова. В слове ТЕНЬ  звук [Т’]- находится в начале слова».


 - закрасить нужный квадратик под картинкой, если звук мягкий – зеленым цветом, если твёрдый – синим.
Игра «Скажи наоборот» (устно) – взрослый произносит твердый вариант, ребенок мягкий вариант, затем наоборот – взрослый произносит мягкий вариант, а ребенок  - твердый)
ТА – ТЯ,  ТО – ТЁ, ТЭ - ТЕ, ТЫ – ТИ, ТУ – ТЮ.
Напечатать строчку буквы Т в тетради (2 кл. – высота, 1 кл. - ширина).
Сделать звуковой анализ (звуковое письмо) слов: ТОМ, ТИМ.
 Напечатать в тетради, читать: слоги ТА, ТУ,  ТО, ТИ, АТ, УТ, ОТ, ИТ.
Слова: ТОТ,  ТАМ,  ТОМ,  ТОП,  ПОТ,  НИ-ТИ,   ТИ-НА,  ТО-МА,  ТИ-МА.


пятница, 27 ноября 2015 г.

Учите с нами




 Звуки Н, НЬ. Буква Н.
Повторить характеристики звуков:
 [Н]- согласный, звонкий, твёрдый обозначаем синим квадратиком.
 [Н’]- согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым квадратиком.
2. Подобрать по три картинки на каждый звук (в начале и в конце слова – в середине слова пока брать нежелательно), определить место звука в слове. Например: «В слове БАРАБАН звук  [Н] находится в конце слова. В слове НИТКИ звук [Н’]- находится в начале слова».


 - закрасить нужный квадратик под картинкой, если звук мягкий – зеленым цветом, если твёрдый – синим.
Игра «Скажи наоборот» (устно) – взрослый произносит твердый вариант, ребенок мягкий вариант, затем наоборот – взрослый произносит мягкий вариант, а ребенок  - твердый)
НА-НЯ, НО-НЁ, НУ-НЮ, НЫ-НИ, НЭ-НЕ.
Выучить: «На письме звуки [Н], [Н’] обозначаем буквой Н».
Выучить :
Н надела поясок,
И надела поясок,
Буква Н -  надела прямо,
Буква И - наискосок
Напечатать строчку буквы Н в тетради (2 кл. – высота, 1 кл. - ширина).
Сделать звуковой анализ (звуковое письмо) слогов: ОН, НИ (напечатать в тетради, читать)
·         В слоге ОН – 2 звука, первый звукО – гласный, обозначаем красным овалом, второй звук Н – согласный, звонкий (голосок проснулся), твердый, обозначаем синим квадратиком.
·         В слоге НИ – 2 звука, первый звук НЬ – согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым квадратиком, второй звук И – гласный,  обозначаем красной улыбкой.



вторник, 24 ноября 2015 г.

Лексическая тема недели «Профессии на транспорте»


Родителям рекомендуется:
рассказать детям о профессиях людей на транспорте (водитель, шофёр, машинист, помощник машиниста, летчик (пилот), штурман, механик, проводник, стюардесса, капитан, бортинженер,  кондуктор, кок).

Игра «Закончи предложение»:
Самолёт летит высоко, а ракета (выше);
Самолёт летит далеко, а ракета (дальше);
Самолёт большой, а ракета (больше);
Велосипед едет быстро, а машина (быстрее);
Машина тяжёлая, а трактор (тяжелее).

• Летчик – это тот, кто …
• Капитан – это тот, кто…
• Пассажир - это тот, кто …
• Водитель - …
• Машинист - …
• Шофер - … 
• Кондуктор - …
• Космонавт - … 
Радист - …
Механик - …
Стюардесса - …

Игра « Почему так называется?» (образование сложных слов).
Самолёт – сам летает, вездеход – везде ходит, самокат – сам катает.

Игра « Подбери предмет к признаку» (по теме).
Старый - … Новый - … Быстроходный - …
Маленькая - … Мощный - … Летящий - …
Длинный - … Грузовой - … Трёхколёсный – …

Игра  «Наоборот».
Отъехать – подъехать, вылетел - залетел
Въехать – съехать, взлетел - приземлился
Выехать – заехать, укатил - прикатил
Улететь – прилететь, уплыл – приплыл.




Придумать однокоренные слова к слову «летать»:
летать — полет — летчик — самолет — летательный – вылет – взлетная – взлететь, улететь и т.д.

Прочитайте  рассказ: «Самый сильный на земле».
Обсудите его вместе с ребёнком. Перескажите.
Текст для пересказа.  (организуйте с ребенком диалог, разыграйте его по ролям)
   Алеша всегда пристаёт к Антону с разными вопросами:
- А сколько километров до неба?
- А что глубже: море или океан?
- А кто сильнее всех?
- Посмотри вон туда, - говорит Антон. Видишь, кран? Какую тяжесть он поднимает – целый вагон.
- А кто сильнее крана?
- Видишь поезд? Впереди – синий электровоз. Он тянет целых пятьдесят вагонов. И они доверху нагружены. Он сильнее крана.
- А кто сильнее электровоза?
- Вон, смотри, - говорит Антон.- Видишь, грузят корабль. У него огромное брюхо. Туда влезут 25 таких поездов.
- А кто самый сильный? – не унимается Алёшка.
- Думай сам! Кто заставляет работать кран, бежать по рельсам электровоз, плыть корабль?
- Люди.
- Значит, кто самый сильный на земле?
- А! Догадался! Человек!

Предложите ребёнку выполнить (выучить) пальчиковую гимнастику.

            Шофёр

Целый день шофёр трудился,        (Сжимают и разжимают пальцы.)
Он устал, он запылился,                (Загибают пальцы рук поочерёдно.)
Он возил кирпич на стройку,
Дом он строить помогал.
А теперь ведёт на мойку
Свой огромный самосвал.    (Крутят воображаемый руль.)

В. Степанов